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第一节课还没下课作写完了，燕飞干脆把作交了去，然后自己拿着语课本当幌子，继续观察起那只白恐龙来。
大眼睛老师拿着燕飞的作回到讲台，翻开作本的时候，带起了后边的几页。一看到写的这么长的作，顿时满意极了。
于是她安静地坐了下来，开始仔细低，认真地把这篇作从头尾看了一遍，然后十分明显的，这位大眼睛女老师的脸，出现了一丝的迷茫……
似鳄龙？那到底是个什么动物？
十几米的巨兽？还是群居？
大眼睛女老师抬起头，看着这间教室，不禁陷入了沉思……
十几米的怪物，脑袋在讲台，那尾巴得能到教室后墙了吧？不对，好像这教室还有点装不下吧？
这么大一群怪兽，还集体捕猎，捕猎什么动物能让它们吃饱？
帆锯鳐又是什么鬼？能长到七八米长，脑袋前面有带锯齿的大宝剑一样的东西？
这位可怜的语老师，觉得自己的脑袋里边已经成了一团浆糊——在这个小镇，估计还没人看过侏罗纪公园，大多数人都不知道，地球还生活过恐龙这种巨无霸。而且女生也不像男生那么爱猎，会主动看一些写着稀古怪的巨兽的书籍……
所以，现在这位老师很迷茫！
作的采不错，好歹燕某人过目不忘，也在姑娘的威逼利诱之下看过不少书籍的。写的也是煞有其事的，描写的仿佛身临其境，在旁边看着那些怪兽捕食另一种怪兽一样——这是当然，燕飞是看着写的，要不是这样也不会写的超字数了。
但是老师真的不知道该怎么评价这篇作，我让大家写的是一种熟悉的动物，这种怪兽，真的是你很熟悉的吗？
一直到了下课时间，这位老师那大大的眼睛里还都是迷茫。
本来平常作课，如果有学生交作早，而且写的不错的话，老师会拿出来激励其他同学的。可今天，她决定改一下自己的这个习惯。反正都是刚开学，学生都是新生，他们也不知道我有这么个习惯。
自我安慰着，年轻的语老师拿着这本作，快步朝办公室走去。
在办公室里看到了一位熟悉的女教师之后，她赶紧拿着作本过去，让这位女教师帮自己看看这篇作该如何打分。
帮忙看作的这位头发花白的女教师年龄也不小了，大半辈子都贡献给了教育事业。但是，教学经验丰富，并不代表生物学得好。
最后看来看去，给这篇作下了个评语：“想象力丰富，语言通顺，采斐然。但是不对题，这种学生有点小聪明是真的，但是像他这么写作，咱们是不应该鼓励的。因为高考的老师可不会因为他编的煞有其事的，给他个高分。所以你必须趁早打消他这种哗众取宠……”
大眼睛女教师见状，在这位女教师说出更不好听的话之前，小声提醒了一句：“写这篇作的，是燕飞同学。”
“啥？燕飞？哪个燕飞？”花白头发的女教师诧异了。
“是养牛的那个老板，燕飞。”大眼睛老师肯定滴回答。
“哦，是他啊！”花白头发的女教师沉吟了一下，回忆了一下自己暑假吃过的香喷喷的牛肉。“燕老板的想象力还是不错的嘛！天才的思路和咱们普通人是不一样，怪不得能带着乡里人致富。而且这采也不错，到底是能当老板的人，写的还真让人有种身临其境的感觉。”
“特殊人才应该有点特殊待遇，他能在百忙之抽出时间来课，咱们应该稍微鼓励一下。这篇作你暂时适当的给个高点的分数，以后看他写的别的作再说。虽然他也不一定参加高考，但是需要提醒的时候，你还是要适当地提醒一下，咱们可以理解他，不代表那些高考改卷子的老师也会理解，这个你自己把握一下吧！”
好吧！
大眼睛老师拿着这篇作，再次陷入了沉思。
那我该怎么提醒呢？
提醒他下次写动物了写牛？
可是写牛的也太多了，一个班里一百个学生，至少有三十个都是写的家里的老黄牛。而且这三十个学生里面，得有十篇作里边，都有一句‘俯首甘为孺子牛’——剩下的那二十篇里边，必然有十篇写有‘老骥伏枥志在千里’，再剩下的十篇，则是用的‘老牛自知夕阳晚，不须扬鞭自奋踢’。
说实话教学几年下来，每次看到这样的作，年轻的女教师都觉得自己能闻到牛粪的味道了……
对了，听说燕老板还养的有老虎，可以提醒他写一下老虎。
想了想，大眼睛女老师回到自己的办公桌，用红笔郑重地在面写了评语：语句通顺，采不凡，描写身临其境，好！
然后打分数，五十分。
高作满分六十分，别的地方不知道老师们怎么打分。但是在三岔河的这个高里，一般作打分都较低，正常是四十分以的是好作。能打到五十分的，是好作的好作了。
正在装作蒙头睡觉，实际正在盯着白恐龙的燕飞，还不知道自己的一篇作，给这位初次见面的年轻女老师造成了这么大的困扰。
当然这篇作也不会再有别人看到，算是给人看到，大家也多半觉得燕老板思路清。
所以也没人会知道，如果这篇短短的几百字的作，给那些研究化石的古生物学家们看到，多半会让一些人如获至宝，顺便还得引起一些争议。
作写的帆锯鳐的洄游，似鳄龙的生活习性，还有它们那和现有古生物学家们研究出来的，截然不同的外表，不知道多少古生物学家们，还得努力多少年，才能得出这篇作写到的结论。
可惜在现在，这篇作也是五十分，这还是因为燕老板的面子够大。如果换一个学生来写，多半得被这位老师瞪着大眼睛，恶狠狠地训斥一通，让他以后老老实实写个大家都知道的猫啊狗啊的……
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